Formação de Professores e Práticas Educativas em diferentes contextos formativos

Organizadores:

RIBEIRO, Emerson
LOUREIRO, Maria Dulcinea da Silva
TORRES, Cicero Magerbio Gomes

ISBN: 978-65-5421-047-8 – e-book – pdf
ISBN: 978-65-5421-046-1 – papel
Doi: 10.35260/54210478-2022
Ano de publicação: 2022
262 páginas

Como citar:
ABNT: RIBEIRO, Emerson; LOUREIRO, Maria Dulcinea da Silva; TORRES, Cicero Magerbio Gomes Torres (Orgs.). Formação de Professores e Práticas Educativas em diferentes contextos formativos. Sobral-CE: SertãoCult, 2022.

APA: Ribeiro, E.; Loureiro, M. D. S.; & Torres, C. M. G. (Orgs.). Formação de Professores e Práticas Educativas em diferentes contextos formativos. Sobral-CE: SertãoCult, 2022.

Clique aqui para baixar o e-book

APRESENTAÇÃO

Este livro, Formação de Professores e Práticas Educativas em diferentes contextos formativos, torna-se imperioso e inovador na medida em que apresenta resultados de estudos e pesquisas dos egressos, estudantes e pesquisadores do Mestrado Profissional em Educação da Universidade Regional do Cariri. As experiências aqui apresentadas trazem consigo os diferentes contextos formativos profissionais, sintonizados com as discussões coletivas frente aos numerosos desafios da atualidade, de forma a apresentar perspectivas de formação de professores e de Práticas Educativas para uma práxis crítica, consciente, criativa e responsável.
Essa discussão se apresenta como emergencial em virtude das questões sócio-históricas, políticas e culturais que têm acompanhado o desenvolvimento destes campos de pesquisa no Brasil. Ao serem problematizadas neste livro, a formação de professores e as práticas educativas são discutidas de forma a contribuir para a superação dos desafios que têm implicado na construção de uma educação inclusiva, autônoma, colaborativa e de qualidade.
O livro está dividido em quatro partes, sendo estas, a pesquisa e a formação de professores; a educação para o patrimônio cultural e as relações ético-raciais; o ensino e suas metodologias e a educação, escola e a inclusão em diferentes contextos. Esperamos que as reflexões aqui apresentadas possam contribuir para a ressignificação das práticas educativas e para o engrandecimento do debate das temáticas que o livro se propõe a discutir, e com isso, fortalecer a produção já existente na área.

SUMÁRIO

Apresentação / 7

PARTE I – PESQUISA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Materialismo histórico-dialético e a pesquisa qualitativa e quantitativa na educação / 13
Edson Ribeiro Luna
Fernando Menezes Lima

A Teoria das Representações Sociais na pesquisa em Educação / 25
Rafaelly Carneiro dos Santos Nogueira
Jonisley Soares da Silva
Josier Ferreira da Silva

Senhor de todos os destinos: o “tempo nos dá todas as respostas, se pudermos ser pacientes”- relatos de uma experiência de pesquisa / 33
Rebeca Baia Sindeaux
Maria Dulcinea da Silva Loureiro

O estágio curricular em gestão escolar na formação do licenciando em Pedagogia: fundamentos teórico-legais / 47
Maria Belo Silva Lima
Maria Socorro Lucena Lima
Francione Charapa Alves

Formação de professores de educação física no Brasil: do pilar alfa aos novos olhares
de formação docente / 61
José de Caldas Simões Neto
Ariza Maria Rocha

PARTE II – EDUCAÇÃO PARA O PATRIMÔNIO, CULTURA E RELAÇÕES ÉTICO-RACIAIS

Mestre tem que arrespeitar: mestras da cultura tradicional do Cariri cearense / 75
Fabiano de Cristo Teixeira e Pinho Júnior

Educação patrimonial e a atuação docente: reflexões sobre o Museu de Paleontologia de
Santana do Cariri (1985-2016) / 85
Edilânio Rodrigues Macário
Josier Ferreira da Silva

Africanidades e patrimônio cultural do Crato-CE: a afroarquitetura do bairro Seminário / 93
Meryelle Macedo da Silva
Henrique Cunha Junior
Cicera Nunes


PARTE III- ENSINO E METODOLOGIAS

Os dois lados da moeda: uma análise bilateral de experiências de avaliação construtiva
com instalações geográficas / 109
Maria Cynara Gonçalves de Alencar
Emerson Ribeiro

O processo de ensino e aprendizagem para alunos com deficiência visual: bengalando
pelas instalações geográficas / 121
Alexandre Ribeiro da Silva
Emerson Ribeiro

Educação e cri(atividade): reflexões e abordagens sobre o cartaz lambe-lambe para a
geografia escolar / 131
Luis Pessoa de Araujo Junior
Thiago Gil Lessa Alves

A relação ensino-aprendizagem com as instalações geográficas no retorno às aulas
presenciais na pandemia / 141
Andressa Santos Lôbo
Emerson Ribeiro

Instalação matemática: uma proposta dinâmica de ensino para o estudo de função afim
com significação na aprendizagem / 149
Josefa Maria da Silva
Claudio Rejane da Silva Dantas
Emerson Ribeiro

Cinema e educação: o filme como recurso pedagógico na sala de aula / 159
João Paulo Bezerra Maciel
Maria Dulcinea da Silva Loureiro

Estratégia para a alfabetização científica no ensino fundamental: aplicação de sequência didática no contexto das plantas medicinais / 171
Luiz Paulo da Penha Ferino
Ariza Maria Rocha

O efeito do ensino remoto no ensino emergencial de sociologia: uma análise da práxis docente e o uso de metodologias ativas / 181
Francisco Wellery Gomes Bezerra

Ensino de Filosofia: construindo novas metodologias a partir da música e da
literatura / 191
Raimundo Erivan Lucena de Almeida

PARTE IV – EDUCAÇÃO, ESCOLA E INCLUSÃO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS

Educação em Direitos Humanos no Brasil: é preciso mudar as mentalidades e construir
novas consciências / 203
Fernando Menezes Lima
Maria Dulcinea da Silva Loureiro

A evasão escolar no município do Crato-CE: percepção dos gestores escolares / 215
Tânia Pereira Santana
Zuleide Fernandes de Queiroz
Cicero Magerbio Gomes Torres

A linguagem escrita de pessoas com TEA na AMA Cariri / 225
Ana Moésia Magalhães Ribeiro Machado
Frank Lane Macêdo Machado
George Pimentel Fernandes

A história das pessoas com deficiência: dos povos primitivos ao Século XX, uma
contextualização com o autismo / 237
Frank Lane Macêdo Machado
Ana Moésia Magalhães Ribeiro Machado
George Pimentel Fernandes

As escolas de ensino profissionalizante do Estado do Ceará compreendidas por meio das
práticas espaciais / 249
Róbinson de Souza dos Santos
Emerson Ribeiro